而后，大班的小朋友進(jìn)行了舞蹈表演。在舞蹈表演過程中，有一些小朋友動作慢跟不上節(jié)奏或者偏離隊伍，旁邊的小朋友總會悄悄地把他拉回隊伍，拉著手教他拍手并領(lǐng)著轉(zhuǎn)圈，而偏離的小朋友總是很乖的聽從“指揮”，并無顯著差異。劉園長說這就是同伴同學(xué)融合教育的力量，不是對特殊兒童進(jìn)行隔離教育而是讓普幼特幼同伴同學(xué)，尊重個體差異，使每個兒童都得到最佳的成長機(jī)遇。

贈書環(huán)節(jié)中，我們與孩子們進(jìn)行了親切的交流，雖然有些孩子只能會說簡單的“阿姨”或者“謝謝”，但是他們臉上洋溢著真誠而又幸福的笑容，令人動容。劉園長表示，對于一部分特殊的孩子來說，就是說簡單的“阿姨”兩個字，學(xué)三個月能說出來就是很大進(jìn)步了。如此可見，融合教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，辛勤付出的教師值得點贊和令人敬佩。

孩子們拼成的中國地圖的版圖下放著一本厚厚的感恩冊，十分醒目，里面詳細(xì)地記錄了從開園至今所獲的捐贈記錄。劉園長向我們介紹了這些年參與過捐贈的企業(yè)機(jī)構(gòu)和個人，所獲捐贈之物從教室裝修、地板更換、暖氣安裝到書籍、衣服、各類玩具、生活必需品等等，一一道來，如數(shù)家珍。

最后劉園長介紹了幼兒園的發(fā)展歷程及未來規(guī)劃，詳細(xì)談到了幼兒園一路走來的艱辛，孩子們?nèi)谌肷鐣睦щy及社會各界人士的關(guān)愛，也呼吁更多的人關(guān)愛到這個群體，給自閉癥人群尊重和理解。